E-Dossiers de l'audiovisuel d'INA-Expert : "L'éducation aux cultures de l'information"

Voici un dossier qui forme système avec le thème de ce blog :

• grâce à un réseau social (linked-in),

• j'explore (en passant par un tweet et une plateforme web2.0 : Scoop-It)

• un e-dossier sur le thème de la culture de l'information,

• et j'y trouve ce que j'y cherchais : des ressources pour réfléchir - et pour apprendre - sur les TICE à partir de travaux de recherche

• et j'en fais un nouveau billet de blog.

(on a vu dans ce blog qu'il faut en effet mobiliser de nombreuses facettes de la culture de l'information pour se repérer dans le monde des TICE)

Source : sur LinkedIn, un twit (il y a deux heure) de Christophe Batier vers ses pages ScoopIt (voir dans ce blog le billet du 5 août 2011 : Le topic TICE dans Scoop It ! ) :

Ressources scientifiques en ligne

“ressources contenu scientifique a caractère pédagogique”

Curated by Batier Christophe

Christophe Batier est directeur technique du service ICAP "Innovation, conception et accompagnement pour la pédagogie" , service chargé de mettre en œuvre la politique Tice de l'Université Lyon 1. Il est intervenu dans les journées e-formation d'une des écoles de mon ministère, L’École Nationale des Techniciens de l’Équipement (ENTE) : 29 septembre 2009, 30 novembre 2011

Il pointe vers un des e-dossiers de l'audiovisuel du site INA-expert - Enseignement - formation - recherche

E-Dossiers de l'audiovisuel : L'éducation aux cultures de l'information

Ce dossier prolonge celui sur l’éducation aux médias proposé par l’Ina en janvier 2011. Il répond à une attente des communautés de recherche et de pratique sur le terrain voisin de l’éducation à la culture informationnelle.

Ce dossier coordonné par Divina Frau-Meigs (Sorbonne Nouvelle), Éric Bruillard (ENS Cachan) et Éric Delamotte (Université de Rouen), rassemblant douze contributions, prolonge celui sur l’éducation aux médias proposé par l’Ina en janvier 2011.

Il répond à une attente des communautés de recherche et de pratique sur le terrain voisin de l’éducation à la culture informationnelle. À l’heure où les textes européens l’inscrivent dans le socle de base des compétences, elle semble paradoxalement stagner. La prise en compte de la culture de l’information, conçue comme un enjeu culturel, démocratique et économique majeur de l’ère numérique, revêt des sens très différents selon les disciplines mises en dialogue ici, l’informatique, la documentation, l’information-communication, avec l’appui des sciences de l’éducation.

Le besoin de clarification épistémologique se fait sentir d’autant plus que les pratiques des jeunes sur les réseaux créent des confusions problématiques (liberté d’expression, propriété intellectuelle, vie privée). D’où la confrontation des définitions développées par les chercheurs des disciplines impliquées pour

• clarifier le périmètre du terme « information »,

• repérer les notions-frontières et les concepts-relais,

• et pour établir des passerelles permettant de négocier les complémentarités entre les divers champs.

À travers les nouvelles configurations des compétences et des pratiques et leurs retombées pour l’éducation, se dessine aussi une « translittératie » partagée, entre les pratiques empiriques anglophones et les recherches transdisciplinaires et didactiques qui font l’originalité de l’approche française. Alors que des approches segmentées sur l'information président à l'organisation de la recherche, ce dossier plaide pour une approche intégrée des cultures de l'information.

Janvier 2012.

La radicalité de la culture de l’information à l’ère cybériste Par Divina Frau-Meigs, professeur à la Sorbonne Nouvelle Paris 3, responsable du laboratoire Crew, directrice du master pro AIGEME, co-responsable du groupe de recherche limin-r	Lire – écrire – computer : émanciper les humains, contrôler les machines Par Éric Bruillard, professeur à l’ENS Cachan, directeur du laboratoire Stef.
Pratiques informationnelles et échanges économiques Par Éric Delamotte, professeur en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Rouen	Cyber, informationnelle, numérique … : à nouvelles économies, nouvelles cultures ? Par Claude Baltz, professeur émérite en Sciences de l’information et de la communication à l’Université Paris 8, membre du laboratoire Paragraphe
Pour une critique phénoménologique de la raison computationnelle Par Bruno Bachimont, conseiller scientifique d’Ina Expert, enseignant-chercheur à l’UTC (Université technologique de Compiègne)	Technologies de l’éducation sur le long terme : quelques traits communs Par Jacques Perriault, professeur émérite à l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense-Paris 10, conseiller à l’Institut des sciences de la communication du CNRS
L’informatique en éducation : quel(s) objet(s) d’enseignement ? Par Georges-Louis Baron, professeur à l’Université Paris 5 René Descartes – Sorbonne Paris Cité, directeur du Laboratoire EDA	La discipline informatique et l’éducation à la maîtrise de l ‘information Par Monique Grandbastien, professeur émérite à l’Université de Lorraine, membre du Loria, Laboratoire lorrain de recherche en informatique et ses applications
Concours Castor : découvrir l’informatique autrement Par Françoise Tort et Valentina Dagiene	Un exemple de trans-littératie : l’évaluation de l’information sur internet Par Alexandre Serres, maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication, Université européenne de Bretagne, Université Rennes 2, coresponsable de l’Urfist de Rennes
L’insertion scolaire des compétences en littératie médiatique Par Thierry De Smedt, professeur à l’Université catholique de Louvain, Centre de recherche en communication	Translittératie : le big bang de la lecture en ligne Par Alan Liu, professeur d’anglais et de Médias, Arts & Technologies, Université de Californie, Santa Barbara
Annexe 1 : éléments bibliographiques Culture informationnelle, littératie, informatique, numérique, Internet, documentation, infocom, économie, didactique…