mardi 26 avril 2011

La e-formation au coeur de la stratégie de formation de la fonction publique territoriale

L'Institut National Spécialisé d’Etudes Territoriales Montpellier de Montpellier (ex ENACT) fait partie du réseau de formation des cadres territoriaux.


Le Projet national de développement pour le Centre National de la Fonction Publique Territoriale mise sur la e-formation

Il comporte en effet :
  • parmi les objectifs politiques prioritaires (page 17) : un item 4.2 Intégrer les nouvelles technologies dans nos systèmes de formation et nos relations avec les collectivités et les agents
  • parmi les objectifs en matière d'ingénierie de formation :

    • développer la production de ressources d’enseignement et d’apprentissage en présentiel ou à distance

    • et investir dans l’ingénierie des « situations apprenantes », en complément des situations classiques de formation

  • parmi les objectifs organisationnels indispensables à la dynamisation du CNFPT (page 19) : un item 3.1 Rénover les systèmes d'information - Bâtir un schéma des systèmes d’informations orienté vers le nouveau modèle de formation et ouvert aux collectivités et aux agents (voir plus bas).

"La rénovation du système d’information permettra le « saut qualitatif » dont le CNFPT a besoin et qui est fortement attendu par les agents et les collectivités."

"La priorité sera donnée à la diversification des « situations apprenantes », notamment pour les parcours de perfectionnement. Ainsi, la formation à distance et la territorialisation constituent-elles des instruments à privilégier, non seulement pour rapprocher la formation des usagers du CNFPT mais aussi pour augmenter l’accès du plus grand nombre à la formation. L’e-formation constituera un complément qui n‘a pas vocation à se substituer à la formation en présentiel qui enrichit l’échange des connaissances, assure la diffusion des savoirs-faire entre les agents et, ainsi, contribue à développer l’expérience professionnelle des agents. "

"3.1 Intégrer les nouvelles technologies dans nos systèmes de formation

L’intégration des nouvelles technologies dans nos systèmes de formation constitue une nouvelle modalité de réponse aux besoins d’individualisation des parcours de formation des agents territoriaux et peut apporter une réponse aux difficultés rencontrées par certain publics, peu mobiles, peu disponibles ou isolés ou encore appartenant à des collectivités fortement rurales et contribuer ainsi à réduire les inégalités d’accès à la formation. C’est aussi un moyen d’opérer des économies d’échelles dans la conception de dispositifs de formation modélisée susceptibles d’être mutualisés à l’ensemble de l’établissement.

Propositions d’actions :

  • enrichir la gamme de « e-ressources » dans les meilleurs délais, en s’appuyant sur un pilotage stratégique. Le choix des métiers ou des familles professionnelles concernées par ces nouveaux sites pourraient s’appuyer sur ceux visés directement dans les orientations pluriannuelles ainsi que sur les métiers « porteurs » identifiés par le service prospective (les métiers « à fort renouvellement d’effectifs », les métiers « à forte évolution de compétences, ainsi que les métiers « en tension sur le marché du travail ») ;

En complément de cette poursuite du développement et du déploiement des ressources formatives à distance, l’effort devrait porter sur :

  • un extranet formateur regroupant en un lieu unique toutes les informations et ressources formatives destinées aux formateurs- intervenants du CNFPT. Cet extranet pourrait avoir comme finalités de :
    • animer et professionnaliser les réseaux de formateurs ;
    • créer une culture partagée (valeurs, pédagogie…) ;
    • mettre en réseau leur expérience ;
    • favoriser les échanges de pratiques et de supports pédagogiques ;
    • mutualiser et capitaliser des productions ;
    • actualiser les productions.
  • un portail web documentaire permettant de :

    • porter à la connaissance des différents publics l’ensemble des ressources documentaires de l’établissement ;
    • proposer dans un même espace numérique des outils de recherche de documents ou d’informations ;
    • valoriser les spécificités documentaires des structures et de faire davantage participer les experts du CNFPT (pôles de compétence) à l’abondement de la base ;
    • permettre aux délégations qui ne sont pas pourvues de centre de bénéficier de l’expertise des documentalistes du CNFPT »

"Territoiles : les Deuxièmes assises territoriales de la FOAD"


Dans ce contexte, l'Institut National Spécialisé d’Etudes Territoriales Montpellier de Montpellier a organisé "Territoiles : les Deuxièmes assises territoriales de la FOAD" les 10 et 11 février 2011.


Le partenariat ENTE-CNFPT s’est intensifié lors de ces assises :

  • La directrice de l’ENTE d’Aix-en-Provence, Anne-France Didier, a signé avec le directeur général du CNFPT, Vincent Potier, un accord de partenariat qui permettra aux agents de la fonction publique territoriale de suivre des formations en ligne dans les domaines techniques. Le premier module livré vise l’intégration du développement durable dans les projets routiers. D’autres modules suivront comme la formation sur « les ouvrages d’art courants » ou encore sur « l’essentiel de l’information géographique ».

  • Philippe Horin et Guy Vedrenne ont présenté les fruits de l’expérience de l’ENTE d’Aix lors de l’atelier sur le tutorat.

  • Frédéric Waymel a animé un stand présentant les productions de formation en ligne de l’ENTE.


Le site Territoile donne accès à des documents qui permettent au surfeur-zappeur que vous êtes de vous faire rapidement votre panorama assez complet du sujet :

  • un très bon dossier documentaire de Fabienne Odile (mise à jour de celui des assises 2010, que l'on consultera aussi)
  • la restitution des 6 ateliers (voir ci-dessous), avec une organisation séduisante en trois points : "ce qui est partagé unanimement, ce qui partage, ce qui questionne"
  • les actes des conférences suivront bientôt.


Les restitutions 2011 :

· Atelier 1 - E-formation et droit du travail

· Atelier 2 - Mettre en oeuvre une e-formation : quels engagements pour les acteurs

· Atelier 3 - Conditions à réunir pour faciliter l’apprentissage

· Atelier 4 - E-formation - tutorats et encadrement dans la formation

· Atelier 5 - Rôle des espaces ressources dans la e-formation ?

· Atelier 6 - Garantir l’accessibilité de la formation par l’e-formation


Les restitutions des Assises 2010 (l'organisation des thèmes des ateliers par couple d'acteurs est stimulante) :

  1. Apprendre et faire apprendre avec les TIC - Acteurs : formateur / apprenant
  2. Accompagner et être accompagné à distance - Acteurs : tuteur / apprenant
  3. Choisir des outils pour la FOAD - Acteurs : technique / formation
  4. Satisfaire aux contraintes techniques - Acteurs : technique / apprenant
  5. Administrer, évaluer, gérer, financer la FOAD - Acteurs : administration / formation / apprenant
  6. Concevoir et réaliser de la FOAD : le révélateur de la documentation et des ressources - Acteurs : documentation / formation / technique / apprenant
  7. Promouvoir et choisir la FOAD - Acteurs : communication / formation / technique / apprenant / administration

Points de vigilance pour ceux qui conçoivent des formations pour le compte de directions clientes

Voici une nouvelle occasion d'envoyer un lien vers le CEDIP

Le CEDIP est un service du ministère de l’Écologie, du Développement durable, des Transports et du Logement. Il conduit des missions de conseil et d’études dans le domaine des compétences et de la gestion des ressources humaines.

Le site est à explorer. La dernière de ses fiches "En Lignes" porte sur le sujet :

"Dispositifs de formation et nouveaux modes d'acquisition des savoirs - Points de vigilance pour les maîtres d'œuvre de
formation"


  • Fiche En Ligne 48

En bref...

Dans un contexte de forte évolution des modal­ités d’acquisition des savoirs, les maîtres d’œuvre de formation doivent adapter leurs pratiques pour tenir compte des besoins des organi­sations et des nouvelles attentes des agents.

Cette fiche souligne quelques-uns des défis auxquels sont désormais confrontés les pro­fessionnels de la formation pour concevoir et mettre en œuvre des dispositifs de forma­tion :

  • évolution en profondeur des postures et des rôles ;
  • individualisation des dispositifs de forma­tion, incluant des modalités hybrides, de type « blended learning » ;
  • émergence de compétences spécifiques pour les professionnels de la formation.

    Télécharger la Fiche En Lignes n° 48 (format PDF - 213 ko)
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J'y ai noté la référence à la Déclaration de Kronberg, UNESCO, 2007 (en anglais), Traduction française (CEDIP)

Présentation - Des représentants des gouvernements, de la société civile, de l’université et du secteur privé figuraient parmi les participants. Pendant ce séminaire d’une journée, ils se sont penchés sur huit sujets clé :
  • L’impact des technologies émergentes sur les modèles d’apprentissage ;
  • Les futurs rôles des enseignants ;
  • Les futurs modèles d’évaluation ;
  • L’avenir des systèmes éducatifs traditionnels ;
  • Le concept de « normes de savoir » universelles ;
  • Le rôle du secteur privé des technologies de l’information dans l’apprentissage ;
  • L’avenir de l’éducation à distance ;
  • L’impact de la technologie sur l’évolution des sociétés du savoir.

dimanche 3 avril 2011

Les technologies numériques sauveront-elles l'école ?

C'est un article qui vient de paraitre dans le numéro d'avril 2011 (n°664) de La Jaune et la Rouge (revue des anciens élèves de l’École polytechnique)

Pour faire face à la crise de l'école, beaucoup misent sur l'emploi des nouvelles technologies. Les expériences se multiplient, avec les résultats contrastés liés à toute période d'apprentissage. Mais si ces technologies sont porteuses de solutions, elles constituent aussi un révélateur d'une crise qui affecte non seulement l'école mais aussi toute la société.

vendredi 1 avril 2011

Conception & scénarisation en 45 minutes d'explications sur le "Instructional Design"


Vous ne participez probablement pas à la eLearning Developers Conference


De quoi sera t-il question ? On en a une idée à travers le Preview Webinar

"If you're like most e-learning professionals, you've likely been jaded by a conference in the past that accomplished nothing but making your wallet lighter. Our content is second to none and won't waste your time or money. See our recorded session preview webinar .

C'est l'enregistrement d'une présentation que j'ai trouvée intéressante sur une méthode dite "DECLARE instructional design made easy" (je me demandais ce qu'il fallait entendre par "Instructional Design", j'en sais maintenant un peu plus).

La présentation s'appuie sur plan suivant :



C'est à regarder deux fois (la seconde fois pour voir
  • s'il a bien appliqué ces principes dans sa présentation,
  • et si cela a marché sur vous !)