des serveurs de vidéos pédagogiques

Pour convaincre mes collègues du MEEDDM qu’il est nécessaire d’organiser rapidement une infrastructure pour la conservation et la diffusion des ressources vidéo dans le ministère, je leur montre des exemples dont j'espère qu'ils vont les inspirer :

- Canal RENATER

Dans le domaine des Réseaux et des Technologies de l’Information et de la Communication, un canal de ressources pédagogiques de la communauté RENATER disponibles en accès libre dans des serveurs de divers organismes.

On y trouvera (entre autres sujets) des ressources précises pour aborder le sujet "TICE et vidéo", et des listes de contacts pouvant être saisis comme consultants pour le ministère sur ce sujet.

- un exemple de site de diffusion de vidéo INIST CNRS

(Archives des vidéos des conférences auquel l’INIST-CNRS a participé)

- l’offre de service de la cellule webcast du CCIN2P3,

avec un lien vers une fiche pratique "Pré-requis techniques" de 5 pages.

- la plateforme de réunions et de classes virtuelles du ministère de l’Education Nationale (plateforme Centra accessible depuis le site du pôle de compétences FOAD.)

Les organisateurs de réunions et de classes virtuelles peuvent choisir de les enregistrer pour les rendre consultables en différé, voir par exemple une des listes d’enregistrements publics (cette liste particulière porte sur la formation aux outils de la plateforme de classe virtuelle).

Comment votre futur médecin de famille est-il formé sur l'épidémiologie et la sémiologie ?

Tout savoir sur l’épidémiologie et la sémiologie

Marie Leproust, responsable de la cellule TICE de l’université de Versailles-Saint-Quentin, me montre hier deux belles réalisations à décortiquer :

- le site "L’épidémiologie assistée par ordinateur", fait dans le cadre de Faculté de Médecine Paris-Ile-de-France-Ouest ;

- le site "e-semiologie" (accès libre après inscription ouverte à tous).

Des pistes de lecture de ces projets aboutis :

• du contenu,

• une scénarisation prenante,

• un graphisme sympathique,

• un assemblage de technologies (FlashXML, eXe, inclusion de vidéos, ...), ...

Le milieu médical est très en avance pour l’usage des technologies pour l’enseignement et la formation : prenons-lui ses idées !

Un cadeau du gouvernement : des modules d'autoformation sur la sécurité informatique

Thot Cursus ("Le monde de la formation à distance") nous en informe : le SGDN nous veut du bien, il nous ouvre son portail de la sécurité informatique avec 13 modules interactifs d'autoformation pour tous les francophones.

Ces modules sont développés sur Scenari (souvent abordé ici, voir par exemple "Une courte introduction à SCENARI, comme exemple de "chaîne éditoriale" ").

Applaudissons : enfin une administration qui a su repérer un problème de e-formation d'intérêt général et le prendre en charge de bout en bout ! J'ai aussi repéré les modules produits par la Halde contre les discriminations dans l'emploi (un peu difficiles à retrouver sur son site). Un retour d'expérience sur ce qui a rendu possible ces cas serait très utile pour faire bouger tous les ministères qui sont porteurs de sujets d'intérêt général.

Il reste en effet maintenant, pour chaque organisation, à apprendre comment tenir compte de ces ressources pour en faire le meilleur usage dans ses propres parcours de formation. On attend toujours le module d'apprentissage gratuit qui va les mettre sur cette piste !

J'ai testé eXeLearning pour vous

Parmi les posters présentés aux journées ANSTIA dans le hall de l'Ecole Nationale Supérieure de Chimie de Paris, celui préparé par le service TICE de l'Université de Versailles Saint-Quentin (UVSQ) a été présenté par Marie Leproust. J’ai été très intéressé de la voir promouvoir deux outils qui avaient attiré mon attention :

• ELGG, outil de réseaux sociaux (également sélectionné par Linagora pour les portails collaboratifs d'entreprise , comme je l'ai vu lors du dernier salon solutions linux open source )

Lors de la dernière journée du numérique organisée par L'Université Numérique en Région Paris Île-de-France le 2 avril, l'UVSQ a présenté le projet "Mon e-portfolio, le réseau de l'UVSQ", actuellement en cours de développement en collaboration avec le département TICE de Paris-Descartes. Les deux universités ont présenté conjointement leurs deux démarches différentes sur la conception et les objectifs des sites mais développés à partir de la même plateforme Open Source (pour en savoir plus sur Elgg)

• et eXeLearning

J'ai récemment découvert eXeLearning grâce au CD-ROM des logiciels libres distribués par l'UVSQ. Je m'en suis servi la semaine dernière pour préparer une présentation sur la place du développement durable dans le projet eXpert lors des dernières journées de l'association universitaire de génie Civil (AUGC) à Saint-Malo (où j'ai retrouvé les responsables du projet BA Cortex). Le mode d'emploi est sur edutechwiki de l'université de Genève (wiki découvert au passage) et sur le site de la CARIF de la région Languedoc-Roussillon.

L'outil Opensource ExeLearning, créé par Auckland University (en Nouvelle Zélande) est disponible en français depuis la version 0.16 en juin 2006.

Il présente des atouts pour industrialiser le process de création de ressources HTML :

• il est interopérable (multi-OS) et ses productions (.html et .xml) incorporables dans toutes les plate-formes de FOAD existantes dont Moodle, Claroline etc.. et aux normes SCORM pour les métadonnées associées aux ressources.
• il permet la réutilisation de tout type de production numérisée existante et il est évolutif au niveau des « outils pédagogiques » qu'il incorpore (on peut y créer des modèles d'outils adaptés à un type pré- défini d'activités pédagogiques à faire réaliser par l'apprenant ( pattern de succession de tâches ou d'exercices par exemple, y compris forum interne à la séquence pour réexploiter le travail de l'apprenant).
• il est en français depuis la version 0.16 (juin 2006)
• et surtout il ne demande que 3 heures pour la prise en main et une première réalisation par tout formateur ou stagiaire qui a quelque chose à raconter (je confirme !).

J'en ai d'autres dans le même registre, qui attendent depuis un bon moment sur mon disque dur que je les teste :

• MOS Solo (téléchargeable sur le site de Formastore ou sur le site MOS Solo ,
• Reload (sur un Cd-Rom d'Anema-Ganesha ou ici),
• Scenari Opale,
• Microsoft Learning Content Development System (LCDS), et Les Indispensables Éducation pour Microsoft Office

Grâce à eXe, je commence un peu à comprendre de quoi il s'agit avec ces outils-auteur.

Comment s'y prennent les cellules "e-formation & audiovisuel" des universités ?

Il y avait hier et aujourd'hui les deux journées de l'association des cellules TICE des universités (association ANSTIA).

Tout est enregistré en RichMedia (par la technologie SonicFoudry dont j'ai déjà parlé ici) et sera consultable ici.

Cela m'a beaucoup intéressé de voir ces professionnels du support en e-formation dans l'enseignement supérieur échanger sur

• leurs missions,
• leurs organisations,
• leurs compétences et métiers,
• leurs modes de travail,
• leurs outils, etc ...

Outils 2.0 : formation et travail à distance, même combat (dixit L'Atelier)

Je me fie une fois de plus aux nouvelles du jour de l'Atelier pour sélectionner une information. Le sujet : celui des outils de travail "réellement collaboratifs", et de l'acquisition des compétences collaboratives. J'en ai souvent traité sur ce blog.

Aujourd'hui, je découvre l'application CoFFEE, (pour Collaborative Face to Face Educational Environment), qui résulte d'un programme européen LEADS, dédié au meilleur usage des TICE dans l'enseignement présentiel (en "face-à-face").

• je vois que l'application est en OpenSource, et disponible gratuitement en français, et que nous pouvons donc tous l'utiliser ;
  

• je regarde les vidéos d'introduction et de présentation (encore en anglais) : il s'agit d'utiliser en classe (= présentiel, avec un poste de travail par élève) de manière programmée, une palette d'outils collaboratifs : fils de discussion, graphe logique des discussions, co-écriture, sondage, chat, ... ;
  

• je vois qu'elle a été présentée par le laboratoire du CNRS concerné (laboratoire Modyco) lors du colloque Didapro d'avril 2008.

• En effet, le CNRS, Sciences de l’homme et de la société et l'Ecole Nationale Supérieure des Mines, à travers Armines (Association pour la Recherche et le Développement des Méthodes et Processus Industriels) font partie du consortium de LEADS

• Il y a depuis trois mois un article sur COFFEE en français sur le EduTechWiki, qui traite le sujet des technologies éducatives et domaines annexes

Je vois beaucoup de points communs avec les approches présentées par Thérèse Laferrière le 25 juin 2008 (par exemple le Knowledge Forum) au séminaire Tématice (organisé par le même Georges-Louis Baron), voir le début de mon article du 23 mars : Communautés d'apprentissage + jeux : quel blending ?

Il me parait tout-à-fait évident que nous les adultes avons grandement besoin, certainement plus que les scolaires, de participer à des séances de travail utilisant ce type de plateforme comme initiation enfin sérieuse au travail collaboratif !

e-écoles d'architecture : l'heure de rendre le projet eXpert

Ce blog rend compte périodiquement du projet de Roland Billon sur les TICE pour les maquettes numériques dans les écoles d'architecture : voir par exemple l'article du 30 mars Convergence e-Construction - UNIT - Union pour la Méditerranée - Francophonie - Scenari

Roland Billon organise le 14 mai la Cinquième Conférence-Rencontre entre l’Enseignement et les Professionnels du secteur de la Construction sur l’Interopérabilité, de 9h à12h30, à la Fédération Française du Bâtiment.

Cette journée Enseignement suit la grande Bim’s day, journée de la maquette numérique à l'intention de tous les professionnels intéressés.

La manifestation du 14 mai traitera de la synthèse du Livre Blanc du projet eXpert mais aussi du Développement durable et TIC dans l’enseignement du point de vue de la maquette numérique et des IFC.

"Depuis plusieurs années, les métiers de l'architecture et du bâtiment mettent en avant le rôle clé de l’enseignement, de sa recherche adossée et des formations professionnelles dans l’accompagnement et la formation aux nouvelles technologies. L’enseignement ne peut donc plus se contenter de suivre : il devient moteur ! À ce titre, il doit lui aussi, livrer son livre blanc dans le projet eXpert."

Voici deux des quelques idées à retenir de toutes ses recommandations :

1. Généraliser un enseignement collaboratif interprofessionnel. C’est la première et la plus importante étape !
2. Proposer des simulations de l’activité professionnelle en équipe de collaboration dès l’école. Pour étudier un projet, la réunion physique d’étudiants issus de plusieurs établissements différents sur une période de plusieurs mois pose tellement de problèmes que l’usage de logiciels de conception et de calcul à distance s’impose. Et donc aussi à terme les outils informatiques normalisés de l’interopérabilité…

Ainsi, ‘Maquettes numériques et nouvelles pratiques de collaboration’ est un enseignement est dispensé depuis 2007 aux étudiants de 3e année de l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Toulouse.

Le programme de la journée du 15 est alléchant :

Sous l’égide de la DGE (Ministère de l’Economie, des finances et de l’Emploi) et du PUCA (MEEDDAT), organisée par les Fédérations Professionnelles du Secteur de la Construction, sponsorisée par la FFB et l’entreprise St Gobain-Isover.

Animateur : Olivier Celnik, Architecte, Ateliers numériques, Formation professionnelle des architectes, enseignant à l'ENSA de Paris Val-de-Seine, chercheur à l'EVCAU

• 09h00 - Accueil des participants.
• 09h30 - Ouverture : Les Enjeux des TIC pour le secteur de la Construction et le Projet eXpert. Anne Laurent, Chef du bureau Usages des Technologies de l'Inforrmation et de la Communication, Ministère de l’Economie, des Finances et de l’Emploi.
• 09h45 - Les Attentes des professions vers l’enseignement en matière de TIC et de DD. Docteur Jean-Jacques Terrin, Architecte, Professeur à l’ENSA de Versailles.
• 10h15 - Les outils logiciels d’évaluation et de calcul mis à disposition de l’enseignement et de la recherche par le CSTB. Docteur Guillaume Picimbono, chef de projet MEVE, CSTB
• 10h30 - Un exemple d’enseignement du projet en atelier collaboratif et interopérable à Toulouse. Bernard Ferries, Ingénieur, Enseignant à l’ENSA de Toulouse.
• 10h45 - Les outils pédagogiques en Eco-Construction proposés par l’Université Virtuelle Environnement et Développement Durable (UVED). Delphine Pommeray, Chef de Projet
• 11h00 - Les systèmes d’information de gestion technique de patrimoine à l’échelle d’une université. Benoît Vervancier, Directeur Général du groupe Archimen.
• 11h15 - Synthèse des réponses à la consultation des établissements d’enseignement et de recherche. Panorama des actions en projet . Roland Billon, MediaConstruct.
• 12h00 - Table ronde. Dialogue et examen des problèmes identifiés par les enseignants et chercheurs avec les Fédérations professionnelles de la maîtrise d’oeuvre et de l’ingénierie.
• 12h45 - Mesures d’accompagnement possibles par les Pouvoirs Publics. Clôture par Jean-Yves Ramelli, PUCA, MEEDDAT
• 13h 00 - Buffet

S’inscrire par mail à rolandbillon@yahoo.fr (en principe avant le 30 Avril 2009).