mercredi 21 décembre 2011

Les présentations des 9es rencontres du FFFOD

Source : Thot Cursus + FFFOD

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Les présentations des 9es rencontres du FFFOD

Les diaporamas des présentations lors des 9ième rencontres du FFFOD sont en ligne (cliquez sur la case pour y accéder).

16 présentations dont :

  • Région Centre « réduire la distance aux savoirs » avec le programme FOAD Libres Savoirs
  • Formation à Distance et «Industrialisation» : l'expérience TOTAL Exploration & Production;
  • GNFA Une chaîne éditoriale pour concevoir des contenus pédagogiques;
  • CEGOS - Un LCMS pour créer et gérer les contenus de formation
  • Cned - Inventer les dispositifs de formation de demain grâce aux living labs;
  • AFPA - e-tutorat pour l'horticulture?
  • Adefor-CIFA TP - Ça tourne au Cifa TP - conception et réalisation de vidéos pour la prévention
  • Cesi-Exia - Du référentiel de compétences aux learning outcomes en s’appuyant sur Moodle
  • IFE - EducTice - Quel(s) type(s) de jeux sérieux pour la formation ?
  • UCL - Intégrer des podcasts dans les dispositifs de formation
  • Education et Formation - Dalia : Vers une communauté éducative de production de contenu.
  • Marcel Lebrun - Apprentissage 2.0 et dispositif de formation
  • Sandra Enlart - Impact des TICS sur les manières d'apprendre

Diaporamas des présentations

Message du fffod du 21 décembre :

Les vidéos des 9es rencontres du fffod « La montée en puissance des formations numériques et les nouveaux défis de la formation » qui se sont déroulées à Orléans du 14 au 16 novembre dernier sont maintenant disponibles sur le site du fffod avec les diaporamas des intervenants.

Francis Pisani n’avait pas pu nous rejoindre à Orléans le 16 novembre pour des raisons médicales. Il nous a reçu chez lui le 1er décembre et a répondu aux questions de Jacques Fayet. Nous avons filmé cet entretien « Ce que le journaliste a à dire au formateur » que vous trouverez également sur notre site :

http://www.fffod.org/epresentations/neuviemes-rencontres/

Libres Savoirs propose aussi sur son site un dossier « 9es rencontres » avec les « Interviews des principaux acteurs de l’événement, témoignages de participants, présentations d’expérimentations, reportages sur des Visas Libres savoirs à distance, analyses d’experts… » :

http://libres-savoirs.regioncentre.fr/uPortal/.../uPortal/espace/informations/article/3232

Tous les articles et dépêches concernant les 9es rencontres sont consultables à :

http://www.fffod.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=2440

lundi 28 novembre 2011

Coût et bilan carbone d’une e-formation

Dans votre organisation, le responsable e-formation échange t-il avec le responsable « bilan environnemental » ou « responsabilité sociale et environnementale » ?. Il pourrait le faire, muni d’une méthode pour produire des arguments solides.

Source : COM’ENTE - La newsletter, Numero 8 - Septembre 2011

Cela se passe dans un des établissements d'enseignement de mon ministère : il y a des arguments développement durable" en faveur de la e-formation. On s'en doutait un peu (voir le billet du 27 janvier 2009 : Penser "classe virtuelle" devient moins irréel dans "l'État exemplaire en matière de développement durable"), mais qui a regardé de près ?

Combien «coûte» une formation à distance ?

Une récente étude, réalisée conjointement par l’ENTE (établissement d’Aix-en-Provence) et le Centre de Valorisation des Ressources Humaines (CVRH Méditerranée) du ministère, évalue à quelles conditions (économiques, écologiques et sociales) il est pertinent et opportun de développer une formation en ligne (e-formation) par rapport à une offre de formation en présentiel.

Cette première étude porte sur une formation d’abord réalisée en présentiel, développée ensuite en formation en ligne, intitulée « L’essentiel de la géomatique ».

« L’essentiel de la géomatique » a été conçue en régie, sous maîtrise d’ouvrage du Secrétariat général, et déployée au sein du ministère en mobilisant différents services : centrale, CERTU, CETE, ENTE, CVRH.

L’ENTE d’Aix a été désignée comme chef du projet de développement du module et a assuré avec l’équipe projet le déploiement dans le réseau des CVRH, le portage informatique et le tutorat des chargés de formation.

Compte tenu de tous les acteurs impliqués, c’est bien la question du coût global pour le périmètre «ministère» qui a été posée et analysée. La seule analyse des coûts «partiels» pour les différents organismes comme l’ENTE ou les CVRH n’aurait pas permis une analyse globale et rigoureuse de l’intérêt de la formation en ligne.

Cette étude a

  • d’une part, montré l’intérêt financier pour le ministère de déployer ce type de e-formation de portée nationale, notamment vis à vis des territoires éloignés comme ceux des DOM,
  • et, d’autre part, démontre, au delà de la qualité et de l’accessibilité aujourd’hui reconnues de ce genre de formations, leur intérêt majeur en terme de bilan carbone.

Il convient de garder à l’esprit que les résultats de cette étude sont valables pour des formations en ligne équivalentes en durée, en portée et en technicité et ne peuvent être extrapolés à toutes les typologies de formation à distance. En effet, de nombreuses variables entrent en ligne de compte dans le calcul du coût d’une e-formation.

mercredi 23 novembre 2011

Here are the Top 100 Tools for Learning 2011 !

La liste de Jane Hart (5ème palmarès annuel) établie le 13 novembre dernier est à découvrir ici :

Top Tools 2011

La comparaison 2010 - 2011 ( Winners & Losers 2011 classement des gagnants et des perdants) est intéressante !

Here are the Top 100 Tools for Learning 2011.
This the 5th Annual Survey of Learning Tools finalised on 13 November 2011. This year’s list is compiled from the Top 10 Tools lists of 531 learning professionals worldwide – from education, training and workplace learning.


A visiter.

J'ai aussi été intéressé par la liste des catégories :


Social networks and community platforms

Blogging

Wiki tools

Photo-sharing and editing

Animation tools

Audio tools

Video creation and hosting tools

Screen capture and screencasting tools

Document creation and hosting tools

Presentation creation and hosting tools

Mindmapping

File and resource sharing

Social bookmarking and annotation tools

Email

Live communication and conferencing tools

Noticeboard and online stickies

RSS readers

Browsers and players

Dashboards and start pages

Social media dashboards

Search and research tools

Curation tools

Polling, survey and questionnaire tools

Productivity and other tools

Intranet tools

Course authoring tools

Course and learning management systems

School and educational tools

Hardware devices







dimanche 20 novembre 2011

La People to People University (P2PU) et son mode d'emploi

Mode d'emploi : DIY U: Getting Started With Self Learning ("DIY" = Do it yourself)

Un joli dossier documentaire de Centre-Inffo pour introduire le sujet FOAD - mise à jour

Dossier documentaire (version mars 2011) préparé puis mis à jour année après année par Giselle Féral (Département Documentation de Centre-Inffo) pour la session de formation du Centre-Inffo "La formation ouverte et à distance : approches conceptuelles, méthodologiques et techniques" des 7 et 8 mars 2011.


Les versions successives comprennent une jolie sélection d'articles différents choisis dans les revues professionnelles (Actualités de la formation permanente, ...) :

vendredi 18 novembre 2011

The Power Of Stanford’s Free Online Education

Mon collègue Majid Daci de l’École des Ponts ParisTech m'envoie un lien sur une expérience en cours, signalée par EdSurge.

Cet automne, Stanford University met trois cours en ingénierie entièrement en ligne : introduction à
A première vue, il s'agit de la suite des vidéos de l'enseignant en situation, avec son tableau, ses powerpoints, voire ses documents multimedia, avec des phases d'échange et du travail à la maison. Les cours sont publiés sur YouTube ou sur un site analogue.

vendredi 4 novembre 2011

Une réalisation britannique brillante : le National Learning Network Material

Encore une visite étonnante et exotique qui mérite le voyage, à faire sur un site britannique, celui du National Learning Network materials.




On comprend que cet espace est lié au "Learning and Skills Improvement Service" qui "aims to accelerate the drive for excellence in the learning and skills sector, building the sector’s own capacity to design, commission and deliver improvement and strategic change"

L'introduction annonce la couleur :
  • de courts modules, en libre service ou téléchargeable sur une plateforme Scorm, scénarisés et accompagnés de guides pour tuteurs :

Funded by the Skills Funding Agency and its predecessors to support learners and organisations in the post-16 sector, the NLN materials represent one of the most substantial and wide-ranging collections of e-learning materials in the UK.

The NLN Materials are small, flexible 'bite-sized' episodes of learning. They are not whole courses but are designed to support a wide range of subject and topic areas. The materials adopt a range of approaches involving

  • some knowledge acquisition,
  • a chance to practice and absorb,
  • and some form of assessment to check that the learning has been understood and the learning outcome(s) achieved.
The materials give learners things to do and a chance to think for themselves. They are designed to be fun. Learners can make mistakes but can try again. There is plenty of in-built help if they get stuck and opportunities to go back and revise. Many of the materials include games or quizzes

  • dans un format unifié (probablement grâce à une chaîne éditoriale multimedia comparable à Scenari)
par exemple, Sociological theory, Marxism : Some key elements of Marxist theory.