Visi@cad, dispositif académique de Visioconférence de l'académie de Montpellier

Le Dispositif VISI@CAD associe les systèmes

• de WEBconférence (visio avec des outils Web)
• et de Visioconférence (visio avec des caméras dédiées).

La plateforme est en service depuis début 2007.

On voit qu'il y a des outils "client léger" qui permettent de participer aux visioconférences avec une connection internet 'grand public', une webcam et un micro.

Les visioconférences sont enregistrées et consultables en différé, ce qui, lorsqu'on capture un intervenant en e-formation (classe virtuelle), renvoie au sujet des entrepôts de ressources pédagogiques vidéo en e-formation évoqué dans des articles précédents.

Pour quelques détails, voir une présentation de cette solution et de celles d'autres académies sur le dossier "visioconférence dans l'enseignement scolaire" d'Educnet

Introduction à la visioconférence

Sur ce site, vous trouverez les résultats d'une expérimentation que Jean-Marc Robinet a conduit en 2003 pour le compte de la Direction de la Recherche de la SNCF sur les utilisations des technologies de visioconférence en formation professionnelle.

Voir aussi les articles qu'il a publiés sur Cercle RH, le portail des ressources humaines et de la formation

Qu'est-ce que la visioconférence? (sept. 2003)

Les réseaux et normes de la visioconférence (déc. 2003)

Les problèmes technologiques liés à la visioconférence (déc. 2003)

Psychologue-ergonome, expert en technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation, il est consultant auprès de plusieurs sociétés dont la SNCF. Il a à ce titre participé à la mise en place de plusieurs projets importants de formation multimédia et en e-learning, et réalise actuellement une étude sur l'utilisation des technologies de visioconférence en formation.

Mail : jean-marc.robinet@noos.fr
Site Web : http://users.belgacom.net/bn580601/

des serveurs de vidéos pédagogiques

Pour convaincre mes collègues du MEEDDM qu’il est nécessaire d’organiser rapidement une infrastructure pour la conservation et la diffusion des ressources vidéo dans le ministère, je leur montre des exemples dont j'espère qu'ils vont les inspirer :

- Canal RENATER

Dans le domaine des Réseaux et des Technologies de l’Information et de la Communication, un canal de ressources pédagogiques de la communauté RENATER disponibles en accès libre dans des serveurs de divers organismes.

On y trouvera (entre autres sujets) des ressources précises pour aborder le sujet "TICE et vidéo", et des listes de contacts pouvant être saisis comme consultants pour le ministère sur ce sujet.

- un exemple de site de diffusion de vidéo INIST CNRS

(Archives des vidéos des conférences auquel l’INIST-CNRS a participé)

- l’offre de service de la cellule webcast du CCIN2P3,

avec un lien vers une fiche pratique "Pré-requis techniques" de 5 pages.

- la plateforme de réunions et de classes virtuelles du ministère de l’Education Nationale (plateforme Centra accessible depuis le site du pôle de compétences FOAD.)

Les organisateurs de réunions et de classes virtuelles peuvent choisir de les enregistrer pour les rendre consultables en différé, voir par exemple une des listes d’enregistrements publics (cette liste particulière porte sur la formation aux outils de la plateforme de classe virtuelle).

Comment votre futur médecin de famille est-il formé sur l'épidémiologie et la sémiologie ?

Tout savoir sur l’épidémiologie et la sémiologie

Marie Leproust, responsable de la cellule TICE de l’université de Versailles-Saint-Quentin, me montre hier deux belles réalisations à décortiquer :

- le site "L’épidémiologie assistée par ordinateur", fait dans le cadre de Faculté de Médecine Paris-Ile-de-France-Ouest ;

- le site "e-semiologie" (accès libre après inscription ouverte à tous).

Des pistes de lecture de ces projets aboutis :

• du contenu,

• une scénarisation prenante,

• un graphisme sympathique,

• un assemblage de technologies (FlashXML, eXe, inclusion de vidéos, ...), ...

Le milieu médical est très en avance pour l’usage des technologies pour l’enseignement et la formation : prenons-lui ses idées !

Voir aussi le commentaire du 4 août 2009 sur e-learning info.com

Un cadeau du gouvernement : des modules d'autoformation sur la sécurité informatique

Thot Cursus ("Le monde de la formation à distance") nous en informe : le SGDN nous veut du bien, il nous ouvre son portail de la sécurité informatique avec 13 modules interactifs d'autoformation pour tous les francophones.

Ces modules sont développés sur Scenari (souvent abordé ici, voir par exemple "Une courte introduction à SCENARI, comme exemple de "chaîne éditoriale" ").

Applaudissons : enfin une administration qui a su repérer un problème de e-formation d'intérêt général et le prendre en charge de bout en bout ! J'ai aussi repéré les modules produits par la Halde contre les discriminations dans l'emploi (un peu difficiles à retrouver sur son site). Un retour d'expérience sur ce qui a rendu possible ces cas serait très utile pour faire bouger tous les ministères qui sont porteurs de sujets d'intérêt général.

Il reste en effet maintenant, pour chaque organisation, à apprendre comment tenir compte de ces ressources pour en faire le meilleur usage dans ses propres parcours de formation. On attend toujours le module d'apprentissage gratuit qui va les mettre sur cette piste !

J'ai testé eXeLearning pour vous

Parmi les posters présentés aux journées ANSTIA dans le hall de l'Ecole Nationale Supérieure de Chimie de Paris, celui préparé par le service TICE de l'Université de Versailles Saint-Quentin (UVSQ) a été présenté par Marie Leproust. J’ai été très intéressé de la voir promouvoir deux outils qui avaient attiré mon attention :

• ELGG, outil de réseaux sociaux (également sélectionné par Linagora pour les portails collaboratifs d'entreprise , comme je l'ai vu lors du dernier salon solutions linux open source )

Lors de la dernière journée du numérique organisée par L'Université Numérique en Région Paris Île-de-France le 2 avril, l'UVSQ a présenté le projet "Mon e-portfolio, le réseau de l'UVSQ", actuellement en cours de développement en collaboration avec le département TICE de Paris-Descartes. Les deux universités ont présenté conjointement leurs deux démarches différentes sur la conception et les objectifs des sites mais développés à partir de la même plateforme Open Source (pour en savoir plus sur Elgg)

• et eXeLearning

J'ai récemment découvert eXeLearning grâce au CD-ROM des logiciels libres distribués par l'UVSQ. Je m'en suis servi la semaine dernière pour préparer une présentation sur la place du développement durable dans le projet eXpert lors des dernières journées de l'association universitaire de génie Civil (AUGC) à Saint-Malo (où j'ai retrouvé les responsables du projet BA Cortex). Le mode d'emploi est sur edutechwiki de l'université de Genève (wiki découvert au passage) et sur le site de la CARIF de la région Languedoc-Roussillon.

L'outil Opensource ExeLearning, créé par Auckland University (en Nouvelle Zélande) est disponible en français depuis la version 0.16 en juin 2006.

Il présente des atouts pour industrialiser le process de création de ressources HTML :

• il est interopérable (multi-OS) et ses productions (.html et .xml) incorporables dans toutes les plate-formes de FOAD existantes dont Moodle, Claroline etc.. et aux normes SCORM pour les métadonnées associées aux ressources.
• il permet la réutilisation de tout type de production numérisée existante et il est évolutif au niveau des « outils pédagogiques » qu'il incorpore (on peut y créer des modèles d'outils adaptés à un type pré- défini d'activités pédagogiques à faire réaliser par l'apprenant ( pattern de succession de tâches ou d'exercices par exemple, y compris forum interne à la séquence pour réexploiter le travail de l'apprenant).
• il est en français depuis la version 0.16 (juin 2006)
• et surtout il ne demande que 3 heures pour la prise en main et une première réalisation par tout formateur ou stagiaire qui a quelque chose à raconter (je confirme !).

J'en ai d'autres dans le même registre, qui attendent depuis un bon moment sur mon disque dur que je les teste :

• MOS Solo (téléchargeable sur le site de Formastore ou sur le site MOS Solo ,
• Reload (sur un Cd-Rom d'Anema-Ganesha ou ici),
• Scenari Opale,
• Microsoft Learning Content Development System (LCDS), et Les Indispensables Éducation pour Microsoft Office

Grâce à eXe, je commence un peu à comprendre de quoi il s'agit avec ces outils-auteur.

Comment s'y prennent les cellules "e-formation & audiovisuel" des universités ?

Il y avait hier et aujourd'hui les deux journées de l'association des cellules TICE des universités (association ANSTIA).

Tout est enregistré en RichMedia (par la technologie SonicFoudry dont j'ai déjà parlé ici) et sera consultable ici.

Cela m'a beaucoup intéressé de voir ces professionnels du support en e-formation dans l'enseignement supérieur échanger sur

• leurs missions,
• leurs organisations,
• leurs compétences et métiers,
• leurs modes de travail,
• leurs outils, etc ...