Continuation d'un petit bulletin de news sur la e-formation que je destine principalement à mes correspondants du Ministère de l'écologie, de l'énergie, du développement durable et de la mer, en charge des technologies vertes et des négociations sur le climat (MEEDDM)
Le blog de Cathy Moore (que je cite dans l'articleY a t'il une vie après powerpoint ?) renvoie vers une présentation de l' "Action mapping" : c'est une méthode pour concevoir les formations en s'obligeant à ne sélectionner comme objectifs que ce que les apprenants ont besoin de savoir faire.
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Bonne nouvelle pour le petit monde des promoteurs de la e-formation dans les ministères : il devient permis d'y rêver à des classes virtuelles !
La communication interne de mon ministère nous informe ce matin : le ministère s'est attelé à l'élaboration et à la mise en oeuvre de son Plan Administration Exemplaire en application de l’instruction du Premier ministre du 3 décembre 2008 relative au développement durable dans le fonctionnement des services de l’Etat.
La e-formation figure opportunément dans les fiches 14 et 18 de cette instruction (voir plus bas).
Si les porteurs du sujet e-formation font bien leur boulot (et si les services chargés de déployer les solutions de vidéoconférence les écoutent), les ministères vont donc avoir la possibilité de découvrir en même temps les web-réunions et les classes virtuelles.
Les applications de web-réunion et de classe virtuelles sont en effet les mêmes !
J'en profite pour dire deux mots sur les "classes virtuelles" .
Des solutions professionnelles de "classes virtuelles" sont testées depuis 5 ans par le ministère de l'enseignement, par exemple dans les IUFM, ou dans la préparation de concours (agrégation, ...).
Les IUFM ont une plateforme Centra (comme, plus proche du MEEDDAT, l'Ecole nationale de la Météo) : on en voit le mode d'emploi sur un didacticiel simple (qui porte à la fois sur la classe virtuelle et sur la web-réunion).
Ils ont aussi testé la plateforme Breeze (désormais l'excellente plateforme Acrobat Connect Professional), qui a également été choisie par plusieurs universités.
Le ministère des Transports aux USA fonde sa politique de web-réunions et de e-formation sur la plateforme Acrobat Breeze. Pour que chacun sache l'utiliser à bon escient, il propose, sur sa page "Knowledge Sharing Tools", des modules de formations dont j'ai beaucuop apprécié la qualité :
Pour approfondir tout en re-situant cette gamme d'outils dans un panorama plus complet sur les sujets "vidéo conférences" - "visio-réunions" - "web TV", faire quelques visites sur les ressources particulièrement intéressantes mises en ligne sur ce sujet par le GIP RENATER(Réseau National de télécommunications pour la Technologie, l'Enseignement et la Recherche) :
(...) Pour la formation : développer la e-formation, favoriser les cycles déconcentrés de formation.
Lancementd'unmarché interministériel d'acquisition de solutions audio et de visio conférence.
Rédaction d'un guide pratique pour installer et optimiser l'utilisation des salles de visioconférence.
Facteur de succès : améliorer les équipements (par exemple : les écrans de taille réduite ne facilitent pas l'échange).
Inscription dans le plan d'action ministériel d'un volet obligatoire qui porte sur une étude de besoins en matière de visioconférence.
fiche 18 sur la formation
Objectif : promouvoir chez l'ensemble des agents de la fonction publique, notamment les hauts fonctionnaires, des acheteurs, les prescripteurs et techniciensune culture partagée du développement durable et de l'achat public durable.
Moyen d'action : (...) . Développer des modules d'e-formation
Pour le MEEDDAT, un plan de réduction du bilan-carbone est en préparation, qui portera principalement sur l’optimisation des déplacements et le déploiement de la visio-conférence dans toutes les tours de La Défense.
Encore un sujet à suivre, donc, pour tous ceux qui veulent accélérer la diffusion des connaissances environnementales dans la société. Il s'agit pour nous, à la fois :
de connaitre ces ressources et d'y avoir recours lorsqu'elles peuvent nous permettre de ne pas réinventer l'eau tiède (et propre)
mais aussi de contribuer à la construction de ces ressources en y versant des ressources francophones, d'origine aussi bien académiques que privées. L'année 2009 sera en effet consacrée à un inventaire pour identifier et intégrer des ressources de formation dont la qualité soit certaine.
En effet, le salon Online Educa Berlin 2008 a été l'occasion pour l'UNEP d'organiser, du 3 au 5 décembre, une réunion des agences et des programmes de l'ONU concernés. Les actes sont consultables (où l'on voit qu'il n'y avait pas de Français parmi les participants).
“The Open University and Carnegie Mellon University are working on a proposal to develop infrastructure, community and activity to help share research findings on the design and use of OERs.”
Ces informations suggèrent que les établissements français devraient collectivement repérer les débats internationaux en cours dans ce domaine, et choisir ceux auxquels ils décident de participer plus activement
"LMS" et "SCORM" sont des "sigles de reconnaissance" entre amateurs de e-formation. Voici donc quelques lignes pour aider le lecteur à rentrer dans ce cercle passablement hermétique.
Deux présentations d'intérêt général pour les lecteurs de ce blog viennent d'être mises en ligne par Cap Digital :
J'en profite pour publier deux schémas qui m'ont aidé à comprendre le domaine (cliquer sur les images pour les voir en clair).
Le premier montre que le e-learning a une longue histoire, et que ces normes ne sortent pas du chapeau par miracle : elles sont au contraire le fruit d'une longue capitalisation conceptuelle, marquée par l'appropriation de technologies successives par des gestionnaires de formation et des pédagogues. Le second montre un modèle global de plateforme de e-formation (LMS = Learning Management System) :
Ces schémas dont extraits du document SCORM 2004 Overview, téléchargeable sur le site de l' Advanced Distributed Learning (ADL) Initiative (organisée par les services de ressources humaines de l'administration US de la Défense.
Après avoir participé à une présentation de l'Atelier e-learning le 7 octobre, j'ai envoyé un message à P. Delanghe (Uni-learning) pour faire suite à une petite discussion que nous avions eue lors de cette séance.
Je retrouve ce texte en rangeant ma messagerie. Je m'aperçois que, dans ma présentation Speechi "Débuter dans la e-formation pour les Nuls", je poursuis la réflexion sur le bon usage des Powerpoint, sur le professionnalisme des chefs de projet e-formation et sur les outils (encore ignorés du plus grand nombre) dont ceux-ci se sont dotés.
J'avais évoqué avec P. Delanghe, pendant la pause, les connaissances en psychologie cognitive sur lesquelles il faut s'appuyer dans son métier : j'aimerais bien trouver les B.A.BA de ces notions quelque part (dans un petit module gratuit de e-formation, par exemple !). Nous avions échangé quelques minutes sur le bon usage des logiciels de présentation comme Powerpoint.Je lui ai signalé une des pistes que j'explore pour trouver des powerpoints qui montrent l'exemple : SlideShare, qui est un site de publication de présentations, d'esprit "web2.0". On y trouve de tout, et on tombe (en cherchant un peu) sur de très bonnes présentations (le contexte e-formation n'est pas dominant sur ce site). Un certain Garr Reynolds y montre par l'exemple comment bien re-concevoir des slides powerpoint : http://www.slideshare.net/garr/sample-slides-by-garr-reynolds
Je me dis donc qu'on doit trouver sur Slideshare et sans ses environs de quoi sensibiliser rapidement un enseignant ayant appris powerpoint sur le tas, et qui fait partie de l' équipe-projet de réalisation d'un module de e-formation !
Complément du 20 mars 2009 : "Le jeune homme et powerpoint" avec sa conclusion : "Revenant à mon jeune homme du début, je lui conseille « pour le fun » (et pour parler « djeun ») la lecture du livre gratuit et hilarant de Rafi Haladjian (offert par les Éditions d’Organisation, 2003) ou celle de l'article « Powerpoint is Evil » de Edward Tufte (polémique, le titre à lui seul réclamerait un long commentaire !) "
Ca y est, j'ai réussi mon premier document Speechi ce matin, j'en suis très fier, et je me dépêche d'en parler sur ce blog - car tout le monde peut le voir !
En version d'essai, il y a un défilement de mots "DEMO", j'espère que cela ne va pas trop vous gêner.
Je fais ici un petit "retour d'expérience" pour encourager le plus grand nombre à se pencher sur cette solution Speechi. J'en entendais vaguement parler, sans plus, depuis trois ou quatre ans. Je connais un utilisateur depuis deux ans (lorsque Jean-Michel Torrenti, École Française du Béton et Laboratoire Central des Ponts et Chaussées m'a dit qu'il s'en servait lorsque je le rencontrais sur le projet UNIT "Béton armé et Eurocodes"). J'avais les prospectus, j'allais sur le site de Speechi ... mais je ne me lançais pas.
Ce qui m'a décidé : l'approche de la première réunion du Comité d'orientation pour la politique de e-formation dans le MEEDDAT(mon ministère, si vous voulez bien vous rappeler). Il me fallait prouver le mouvement en marchant, et être un peu plus autoréférent : c'est quand même assez contradictoire de vanter la e-formation avec une simple présentation powerpoint brut de décoffrage).
Le 20 décembre, j'ai donc téléchargé Speechi, en version de démontration gratuite, au bureau et à mon domicile, j'ai suivi la procédure pour obtenir une clef (ce qui a mieux marché chez moi qu'au bureau), je l'ai installé : il se greffe tout seul sur Powerpoint (2000 comme 2007).J'ai d'abord essayé de l'utiliser en mode Studio, pour sonoriser une présentation que j'avais faite le 15 octobre en réunion des responsables du réseau formation ("Découverte de la e-formation par l'ouest") - que je devrais publier aussi) : mais j'ai trouvé difficile de mettre le ton et de retrouver une dynamique de présentateur.
J'ai préparé cette semaine mon intervention (et donc le powerpoint support) pour le Comité d'Orientation, sachant toutefois que Speechi ne serait pas sur le portable de la salle de réunion. Mais je me suis muni de l'enregisteur MP3 de mon épouse (le milestone 311 de Bones), de manière à faire un enregistrement audio de ma présentation. Vous devinez la suite : je me suis aperçu que je pouvais utiliser toute la chaîne de production : faire un enregistrement "Speechi" en mode "conférence" à partir de mes deux fichiers powerpoint et MP3, et publier cette présentation sur le site proposé par Speechi. Je suis ravi du résultat ! Les commentaires sont mêmes accessibles par le bouton "notes".
Cela m'a demandé plusieurs essais, pour bien suivre les instructions et aller au bout d'un enregistrement complet. Je n'ose pas encore interrompre l'enregistrement pendant le déroulement de la présentation et de l'écoute au fichier MP3 (elle dure presque 35 minutes), ou faire des retouches : il reste donc un petit nombre de coquilles (planche en double par exemple), mais je vais m'en tenir là pour l'instant !Dans le cas présent, cette partie "post-production" m'a certes pris plus de temps que la présentation elle-même (surtout avec le temps d'apprentissage des fonctions du logiciel), mais beaucoup moins que la préparation de l'intervention et de la présentation. Le mieux serait évidemment d'avoir Speechi sur le poste qui sert le jour de l'exposé !
Chargé de mission "Technologies pour la Connaissance" à la Direction de la Recherche et de l'Innovation (DRI), qui est au sein du Commissariat Général du Développement Durable (CGDD) du ministère
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